Dans cet article, nous vérifierons l’hypothèse suivante : de nos jours, l’improvisation est un outil nécessaire pour les enseignants, car sa pratique permet d’agir dans le temps pédagogique dicté par le monde actuel. Elle est tout autant le stigmate des incertitudes que des injonctions contradictoires déclenchées par notre monde « hypermoderne » qui se vit dans l’instant et le doute. Pour ce faire, il faudra dans un premier temps nous assurer que la notion d’improvisation et sa pratique sont coextensives à la notion d’instant, et montrer que l’instantanéité est de mise dans les pratiques éducatives actuelles. Nous devrons ensuite décrire le monde hypermoderne, nous emparer de sa substance et vérifier que celle-ci est accueillante pour l’instantanéité. Nous pourrons ainsi lier (tant sur le plan conceptuel que sur un plan idéologique) l’improvisation en situation éducative et l’hypermodernité.

Pour le départ à la retraite de Márta Grabócz, Laurence Le Diagon-Jacquin et Geneviève Mathon ont réuni de prestigieux auteurs et autrices afin de lui rendre hommage. Cette généreuse initiative prend la forme d’un livre de près de 500 pages, en français et en anglais, travail éditorial remarquable réunissant et prolongeant les principaux sujets de recherche de la musicologue et professeure à l’Université de Strasbourg : l’univers lisztien, la signification musicale et les musiques contemporaines.