• Vol. 4 nº 1, mai 2017

    Ce numéro de la Revue musicale OICRM (RMO) se distingue de ceux publiés jusqu’à maintenant, car il s’agit du tout premier que la revue consacre à la pédagogie musicale. Il s’inscrit tout de même dans la lignée des numéros précédents en accordant, lui aussi, une place de choix à la relève scientifique. En effet, trois des articles publiés sont rédigés par des doctorants rattachés au Laboratoire de recherche en formation auditive et didactique instrumentale (LaRFADI) de l’Université Laval, une des 14 unités de recherche de l’OICRM.

  • Vol. 4 nº 1, mai 2017

    Factors Influencing Technology Use in Aural Skills Lessons
    Justine Pomerleau Turcotte,
    Maria Teresa Moreno Sala and Francis Dubé

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    Abstract
    In North America, aural skills (AS) are usually taught to children during the instrumental music lessons. While learning musical dictation and sight-singing can be difficult for some learners, the use of appropriate technological tools could facilitate the process. However, the […]

  • Vol. 1 nº 1, novembre 2012

    Stratégies pédagogiques visant le développement des habiletés métacognitives du musicien en formation afin d’optimiser l’efficacité de ses pratiques instrumentales
    Malinalli Peral Garcia et Francis Dubé

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    Résumé
    Cet article porte sur les connaissances et les stratégies pédagogiques à mettre en action afin de développer les habiletés métacognitives du musicien en formation. Nous expliquons d’abord les diverses composantes de la métacognition […]

  • Vol. 1 nº 1, novembre 2012

    L’objectif de cet article est de présenter une synthèse des différents enjeux philosophiques contemporains liés à l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans la sphère éducationnelle. Cette analyse documentaire met en lumière l’urgence d’amorcer une réflexion approfondie sur la place que le système scolaire primaire et secondaire doit accorder aux technologies en éducation et en éducation musicale. Elle propose des pistes de réflexion sur la manière d’envisager cette intégration.